湖北日报全媒记者 张倩倩 通讯员 王雯婷 宋迪
“我在过去一年，利用AI生成了一些英语教学和班级管理的实用网页……它是一个万能的工具箱。”近日，武汉市第十一中学英语老师熊怡珺，凭借自己“手搓”的专属域名网站AI.Fun class.cn，在朋友圈和家长群中火了。
没有庞大的技术团队，仅靠Gemini和Claude等AI大模型辅助编程，这位一线教师就将原本繁琐的班级管理、作业批改变成“自动化流水线”。从像养宠物一样打卡的习惯系统，到能自动排版打印的AI作文批改卡，熊怡珺正用代码重新定义她的课堂。
把班级管理变成“闯关游戏”，学生寒假主动朗读百篇
“枯燥的坚持可视化后，变得像游戏闯关一样有趣。”这是熊怡珺设计“习惯怪兽打卡系统”的初衷。在这个系统中，每个学生都拥有一只专属的“电子宠物”，通过每日完成计划、打卡积累经验来升级进化。
“学生们为了让自己的宠物能够尽快进化成下一个阶段，他们也会互相监督，互相鼓励，互相竞争。”熊怡珺介绍，这种机制在寒假期间爆发出了惊人能量。针对朗读作业“监控难、评价难”的痛点，她开发的语音评测网站能从流利度、完整度、准确度及语音语调等多维度进行评分，并实时生成排行榜。
“配合排行榜的功能，就能够激发学生追求完美的胜负欲。”这一效果立竿见影：不少学生为了冲榜，仅仅一个寒假就主动完成上百篇课文的朗读。此外，她还设立“我介意”留言墙和“班级日记本”，前者让学生匿名反馈问题，“如果某些行为得到改进，对应的便条便会摘除”，后者则汇编成承载集体记忆的电子回忆录，让心声被看见，让回忆有归处。
作文批改“秒出”深度评价，班级平均分提升2分多
对于英语老师而言，批改作文曾是最大的“时间杀手”。熊怡珺开发的AI作文批改网页，彻底颠覆了这一传统模式。
“我们老师只需要批量上传照片并输入相应要求，系统就可以按照考试标准，从字迹、逻辑、语法，还有语言表述的地道性、文学性等维度给出深度评价。”更令人称奇的是，系统能自动将4位学生的反馈内容精美排版在一张A4纸上，便于直接打印发放。
“这就让我们老师把作文的批改周期从三、五天缩短到1天，提效80%。”熊怡珺说，明确的字迹评价和具体的提分建议，让学生们从“怕改作文”变成了“求面批”，甚至有同学主动要求重写。在利用该系统批改6次作文并撰写相关研究论文后，她所在班级的英语作文平均分在期末提升2分多，学生书写规范和文学性表达均有显著进步。
把80%的琐事交给AI，腾出双手拥抱师生温情
“目前这样一个网站，我们已经在班级内部完成一个较为深度的测试，其中最显著的成效是减负和增效的并行。”熊怡珺表示，老师从繁琐的机械批改和常规记录中解脱出来，学生则通过数据反馈获得极强的成就感，形成自主学习闭环。
在十一中，针对不同基础的学生，该校系统设置基地班、C9班、领航班、科创班、实验班，并对应开设夯实基础、强基拔尖、竞赛培优等多模块组合的课程方案，帮助学生发展兴趣、凸显潜力、提升素养、高分升学。
面对如此多的课程方案，熊怡珺表示，未来，她计划将现有功能模块化，打造一套可复制的“数字班主任”“数字英语老师”解决方案。“我的目标是让AI成为老师的外脑。”她算了一笔账：“通过这些工具，老师可以将80%的精力从重复的劳动中抽离出来，转而关注那20%最具有温度的，情感沟通与教学研究。”
在她看来，技术不是为了炫技，而是为了回归本真。“希望能够用技术实现教育本质回归。”熊怡珺说。
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